Les interactions sociales dans les formations à distance en ligne d'éducation relative à l'environnement d'un public adulte
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- Dans le cadre de ce mémoire, nous nous sommes intéressés à l’éducation relative à l’environnement d’un public adulte en ligne. Pour cela, nous avons entamé cette recherche par des entretiens exploratoires afin de déterminer avec précision notre question de recherche. Suite à cela nous nous sommes intéressés à la place accordée aux interactions sociales par les formateurs d’adultes dans la création et l’animation d’un dispositif de formation en ligne auprès des adultes dans le domaine de l’éducation à l’environnement. Pour ce faire nous avons mené une recherche qualitative et procédé à des entretiens semi-directifs auprès de 3 formateurs d’éducation relatives à l’environnement à distance en ligne. Notre démarche de recherche est exploratoire à visée descriptive. Nos résultats démontrent que les interactions sociales sont le pivot des formations d’ErE qui ont une finalité participative à savoir amener à l’émergence d’une action collective et le développement d’une intelligence collective auprès des participants. Nous résultats ont révélé que le formateur est le garant de l’émergence et du maintien des interactions sociales. Ses caractéristiques personnelles influe sur sa pratique et ses actions. Ce dernier ne disposent pas de compétences numériques spécifiques à l’exercice de son métier. Nos perspectives de recherche futures sont multiples, cependant nous recommandons une analyse qualitative des échanges réalisés lors des séances synchrones de l’une des formations à distance en ligne proposées afin de relever et de vérifier scientifiquement si les caractéristiques de la présence pédagogique, socio-cognitive, et socio-affective sont bien présentes.
Citations
Jribi, N. (2022). Les interactions sociales dans les formations à distance en ligne d’éducation relative à l’environnement d’un public adulte. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/27702