La perception de similarité avec le groupe de pairs dans le processus de réussite et d’intégration sociale à l’université

Details

Supervisors

Frenay, Mariane ; Roland, Nathalie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

La comparaison sociale et le besoin de conformité sont essentiels pour que l’être humain puisse s’adapter adéquatement aux situations nouvelles et se faire intégrer au sein de son groupe social. Or la rentrée universitaire est un contexte où les étudiants font face à de nombreux changements : ils ont besoin d’être acceptés au sein d’un groupe de pairs et d’être conseillés sur la manière de se comporter. Nous pouvons donc penser que les étudiants s’observent et s’influencent entre eux pour savoir quels sont les comportements et attitudes appropriés à adopter au sein de l’université. Le but de ce mémoire est d’investiguer l’impact de la perception que les étudiants ont d’être similaires aux membres de leurs groupes de pairs par rapport à certaines caractéristiques saillantes des processus qui sous-tendent la réussite universitaire et l’intégration sociale. À cet effet, les modèles génériques de l’expectancy-value, d’Hollenbeck et Klein et de Tinto ont été examinés afin d’y sélectionner des facteurs pertinents pour comprendre ces processus de réussite et d’intégration sociale dans la sphère universitaire et de les utiliser dans la création d’un nouveau modèle. Les étudiants en première année de bachelier en psychologie et sciences de l’éducation ont été invités à remplir un questionnaire enquêtant ces différentes dimensions. Chaque participant a ainsi été interrogé sur un ensemble de facteurs, mais aussi sur sa perception d’être semblable à ses amis par rapport à ces facteurs. Les résultats montrent que l’engagement comportemental de l’étudiant peut en partie être prédit par l’interaction entre un aspect spécifique de la valeur perçue – l’aspect coût - et sa perception d’être similaires à ses amis par rapport à cette variable de coût. En outre, la réussite semble être en partie influencée par l’interaction entre l’engagement de l’étudiant et sa perception de s’engager de la même manière que les membres de son groupe de pairs. Par ailleurs, la perception de l’étudiant d’être similaire à son groupe d’amis en termes d’attentes de réussite et d’engagement comportemental prédit son sentiment d’intégration sociale. Pour finir, l’intégration sociale de l’étudiant semble prédire son engagement au sein de ses études. Ces résultats semblent donc confirmer que la perception de l’individu d’être similaire à ses proches par rapport à certaines caractéristiques saillantes dans le contexte universitaire, impacte effectivement les processus de réussite et d’intégration sociale de l’étudiant.