« Dans quelle mesure le corps éducatif de l’enseignement secondaire catholique francophone belge perçoit-il le rôle de l’école comme vecteur de l’éducation au développement durable au travers de la mise en place d’une éducation citoyenne ?»

Details

Supervisors

Legrand, Geoffrey

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Ce travail examine l'intégration de l'éducation au développement durable (EDD) dans les écoles catholiques francophones belges, au travers d'une éducation à la citoyenneté (EC). Il révèle que la compréhension et l'application de l'EDD varient considérablement entre écoles labellisées et non labellisées. Les écoles labellisées montrent une approche plus globale et interdisciplinaire grâce à une meilleure compréhension et des ressources adéquates, permettant d'établir un lien direct avec l'EC. À l'inverse, les écoles non labellisées se concentrent principalement sur les aspects environnementaux, limitant ainsi l'intégration complète de l'EDD et ne permettant pas de lier ses sphères économiques et sociales au domaine de la citoyenneté. La recherche souligne l'importance de la formation des enseignants et du soutien institutionnel pour une mise en œuvre efficace de l'EDD à travers l'EC.