L’impact du climat scolaire sur la socialisation au travail des enseignants : une étude quantitative

Details

Supervisors

Lecat, Antoine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Le taux d’attrition des enseignants lors de l’insertion professionnelle est un phénomène qui a attiré beaucoup d’attention ces dernières années. Ces recherches ont souligné l’importance de prendre en considération la multidimensionnalité du métier d’enseignant, nous incitant à examiner plus finement leur processus de socialisation au sein de l’organisation scolaire. Parallèlement, les études ont également largement documenté l’impact du climat scolaire sur les acteurs du monde éducatif. Cela nous conduit à explorer l’influence que pourrait avoir le climat scolaire sur la socialisation au travail des enseignants. Le présent mémoire a ainsi pour objectif d’analyser l’impact du climat scolaire sur la socialisation au travail des enseignants, mais également d’examiner la différence d’effet entre les enseignants novices, en pleine insertion professionnelle et les enseignants expérimentés. Pour ce faire, nous avons réalisé une étude quantitative, à l’aide d’un questionnaire basé sur les modèles du climat scolaire de Wang et Degol (2016) et de la socialisation au travail de Coppe et al. (2020). Nos résultats montrent que le climat scolaire prédit positivement et significativement la socialisation au groupe de travail, au climat micropolitique et à l’organisation. Nos résultats ont également démontré un niveau de socialisation au travail différent entre les enseignants novices et expérimentés, ainsi qu’un effet moindre du climat scolaire sur la socialisation au climat micropolitique pour les enseignants expérimentés.Ces résultats permettent, d’une part, d’encourager la mise en place de dispositif améliorant le climat scolaire au regard de son impact sur la socialisation au travail des enseignants, novices ou non, et d’autre part, d’explorer de nouvelles réflexions pour mieux accompagner les enseignants dans leur insertion professionnelle afin de contrer ce taux d’attrition problématique.