Observation des pratiques d’enseignement à l’université: contraste entre une observation critériée des pratiques d’enseignement et des perceptions autorapportées.

Details

Supervisors

De Clercq, Mikaël ; Wiertz, Christine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

En Belgique francophone les taux de réussite en première année de l'ES restent bas (Dozot et al., 2009; Heublein, 2014) et les conséquences des échecs importantes (OCDE, 2022; Roland et al., 2015) nécessitant une attention particulière aux facteurs de réussite qui peuvent être d'ordre individuel ou institutionnel (Dupont et al., 2015; Schneider & Preckel, 2017). Il manque cependant un modèle convaincant pour évaluer la qualité des pratiques enseignantes dans l’enseignement supérieur (Endrizzi, 2014). Cette recherche auprès de huit professeurs d'université s’inscrit dans la construction d'une grille d'observation des pratiques d'enseignement (Jacquemart, soumis) et vise à mieux comprendre celle-ci en confrontant les pratiques autorapportées aux résultats obtenus par observation. Pour guider le travail, une question de recherche a été posée : Dans quelle mesure les pratiques autorapportées des enseignants de première année de l’enseignement supérieur universitaire contrastent-elles une observation critériée de ces pratiques d’enseignement ? Pour répondre à cette question, une approche qualitative par entretiens semi-directifs a été privilégiée.