L’environnement numérique de travail au service de la collaboration enseignante. Une analyse quantitative dans l’enseignement primaire en Fédération Wallonie-Bruxelles

Details

Supervisors

De Clercq, Mikaël

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Alors que la collaboration est de plus en plus imposée aux enseignants par diverses injonctions dans l’optique d’améliorer l’efficacité de l’enseignement (Letor, 2015), son caractère obligatoire peut être remis en cause lorsqu’on s’intéresse davantage aux caractéristiques d’une collaboration réelle et efficace (Beaumont et al., 2011). Nous émettons donc l’hypothèse que divers facteurs environnementaux et l’utilisation d’un environnement numérique de travail (ENT) peuvent avoir un impact sur les pratiques collaboratives des enseignants. Ainsi, cette recherche quantitative exploratoire, réalisée à l’aide d’une enquête en ligne, s’est adressée aux instituteurs et institutrices primaires en Fédération Wallonie-Bruxelles. Nous avons obtenu cinq dimensions distinctes des pratiques collaboratives investiguées : les partages pédagogiques, la co-organisation scolaire, l’observation par les pairs, les échanges pédagogiques ainsi que les réunions et discussions d’équipe. Parmi les résultats de notre recherche, trois constats majeurs ressortent. Premièrement, nous avons observé un lien significatif entre les relations entre collègues et le temps alloué à la collaboration avec les pratiques collaboratives (partages pédagogiques, échanges pédagogiques, réunions et discussions d’équipe). Deuxièmement, la facilité d’utilisation perçue d’un ENT encourage son utilisation. Troisièmement, l’utilisation d’un ENT favorise uniquement les partages pédagogiques lorsque nous testons tous les facteurs ensemble. Pour renforcer ces résultats, nous envisageons plusieurs perspectives. Parmi celles-ci, nous proposons d’élargir l’échantillon afin d’augmenter la puissance. Nous proposons également d’effectuer des entretiens semi-directifs afin d’approfondir les concepts et d’avoir une meilleure perception de l’utilisation d’un ENT dans le cadre scolaire et des pratiques collaboratives à leurs yeux.