Impact des comportements managériaux sur la motivation des enseignants lors de la mise en œuvre du plan de pilotage. Regards croisés des directions et des enseignants de six écoles de l'enseignement officiel fondamental.

Details

Supervisors

Glinne-Demaret, Harmony

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Dans le cadre des nouvelles gouvernances du système éducatif, le Pacte pour un Enseignement d’excellence en Fédération Wallonie-Bruxelles implémenté en 2017, met l’accent sur la réflexion collective et la responsabilisation des acteurs à travers la reddition de compte. Les équipes éducatives sont ainsi amenées à élaborer un plan de pilotage de manière autonome et participative dans le but d’améliorer l’efficacité des écoles. Cette évolution du management des directions représente un défi majeur pour les chefs d’établissement. En effet, ils doivent gérer leur établissement, mais aussi développer un processus de mobilisation pour motiver et soutenir l’engagement de leur équipe face à ces changements. Cette étude qualitative s’intéresse à la relation entre les comportements managériaux et la motivation des enseignants et vise à comprendre : « Comment les comportements managériaux de la direction influencent les types de motivation des enseignants du fondamental lors de la mise en œuvre du contrat d’objectifs avant l’évaluation intermédiaire ? »