L’influence des dossiers numériques d’élèves sur les pratiques collaboratives des enseignants

Details

Supervisors

Glinne-Demaret, Harmony

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

En Belgique francophone, la collaboration entre les enseignants est un facteur clé favorisant la réussite scolaire des élèves. Dans le Pacte pour un enseignement d’Excellence, les autorités éducatives encouragent la mise en place de pratiques collaboratives. Dans ce contexte, l’utilisation d’un dossier numérique de suivi d’élève permettant le stockage de toutes les informations le concernant facilite la communication entre les enseignants. Nous en sommes venues à nous poser la question de recherche suivante : « Comment les dossiers numériques des élèves influencent-ils les pratiques collaboratives au sein d’une équipe pédagogique de l’enseignement fondamental libre francophone ? »   Dans le cadre de notre mémoire en gestion de l’Education, nous avons observé les plateformes utilisées et mené 21 entretiens semi-directifs auprès d’enseignants du fondamental libre francophone. En se basant sur des cadres théoriques propres aux dossiers numériques et à la collaboration entre les enseignants, les résultats ont montré que l’utilisation d’un tel outil peut favoriser la communication et le partage d’informations entre les enseignants. Trois dimensions interdépendantes (technologique, humaine et organisationnelle) ont permis de comprendre l’adoption des technologies dans les établissements. Pour favoriser une meilleure utilisation du dossier numérique, des formations adaptées et une culture d’établissement peuvent aider à une meilleure utilisation de l’outil. Malheureusement, il ne garantit pas à lui seul une collaboration efficace. La collaboration est le résultat d’un processus complexe qui nécessite plus que le partage des informations.