Professionnalité et légitimité perçues par les enseignants sous la politique des contrats d’objectifs. Étude quantitative réalisée en Belgique francophone.

Details

Supervisors

Dupriez, Vincent

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Inspirée des politiques d’accountability, la mise en œuvre des contrats d’objectifs a changé le mode de gouvernance du système scolaire en Belgique francophone, en renforçant le contrôle auprès des écoles. L’objectif de cette politique est de responsabiliser les enseignants tout en soutenant leur autonomie pour améliorer l’efficacité de l’enseignement (Cattonar & Dupriez, 2019). Dans ce contexte éducatif, les enseignants doivent également rendre des comptes aux parents, clients du système (Vandenberghe, 1999). Ils sont donc soumis à une double reddition de comptes. D’après notre analyse de la littérature, basée sur des recherches menées dans divers systèmes éducatifs à travers le monde, il apparait que les nouveaux modes de gouvernance peuvent affecter la professionnalité des enseignants (Maroy, 2021 ; Parcerisa et al., 2022 ; Wittorski & Roquet, 2013). L’objectif de cette recherche quantitative est double. Le premier est d’évaluer la qualité des échelles créées pour mesurer, auprès d’enseignants belges francophones, les concepts de pressions perçues, de légitimité accordée à la politique, d’autonomie et de participation à l’élaboration des plans de pilotage. Le second est d’établir des liens entre les facteurs ainsi créés pour répondre à nos deux questions de recherche : « Quelles sont les variables qui prédisent la légitimité qu’accordent les enseignants à la politique des contrats d’objectifs ?» et « Quelles sont les variables qui prédisent la professionnalité perçue des enseignants ? ». Nos résultats mettent en lumière une participation active des enseignants lors de l'élaboration des plans de pilotage, mais une légitimité mitigée envers la politique des contrats d'objectifs. Les analyses soulignent également que les pressions perçues, notamment celles liées à l'accountability, sont associées à une légère perte d'autonomie professionnelle.