Les effets de la mixité et de la non mixité en éducation physique sur les élèves du premier degré en Fédération Wallonie-Bruxelles.

Details

Supervisors

Baudoin, Noémie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Par le biais de ce travail, nous avons cherché à mesurer les effets de la mixité et de la non mixité en éducation physique sur les élèves de 1ère et 2ème année secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles. Tout d’abord, la revue de la littérature nous a permis d’investiguer différents concepts tels que la mixité, le genre, la motivation, le sentiment d’efficacité personnelle, le rôle des enseignants ou bien encore les stéréotypes. Pour mener à bien cette recherche, une étude quantitative a été réalisée via un questionnaire destiné aux élèves. Les données ont été recueillies auprès de 619 élèves afin de répondre à trois questions de recherche établies sur base de la littérature : “Le sentiment d’efficacité personnelle des filles et des garçons en éducation physique en FWB varie-t-il en fonction du contexte mixte ou non-mixte ? “ (Q1), “Les stéréotypes de genre par rapport au sport varient-ils en fonction des filles et des garçons selon le contexte mixte ou non mixte en FWB ? “ (Q2) et “Le climat relationnel en cours d'éducation physique varie-t-il selon que les cours soient dispensés en mixité ou en non-mixité en FWB ?” (Q3). En résumé, la non-mixité serait plus bénéfique pour l'engagement comportemental des filles et des garçons ainsi que pour le climat relationnel. La séparation des sexes permettrait aux filles de se sentir plus compétentes dans les activités à connotation féminine (danse) et de percevoir un soutien plus élevé de la part de l’enseignant. De plus, l’adhésion aux stéréotypes sportifs chez les filles est moindre lorsqu’elles ne sont pas avec les garçons en éducation physique. Néanmoins, nous avons peu de résultats significatifs concernant les garçons. Il est important d'interpréter ces résultats avec prudence, car ils présentent certaines limites, telles que la représentativité de l'échantillon et les différences d'indice socio-économique entre les écoles sélectionnées. Enfin, pour approfondir ces résultats, il serait pertinent de mener des recherches supplémentaires, notamment des études longitudinales. L’objectif serait de comparer, à des moments précis, les variations de certains concepts en fonction du contexte.