Croyances et pratiques en mathématiques des futurs instituteurs primaires : Quel est le lien entre leurs profils de croyances et leurs pratiques déclarées?

Details

Supervisors

Hanin, Vanessa

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Les pratiques pédagogiques des enseignants constituent un facteur clé influençant l’apprentissage des élèves et par conséquent leurs résultats (Hattie, 2012 ; Vause et al., 2010 ; Voss et al., 3013). Or, de nombreuses études montrent que les pratiques enseignantes en mathématiques sont influencées par les croyances des (futurs) enseignants (Ernest, 1989 ; Hanin et al., 2021 ; Hanin & Holm, accepté ; Wilkins, 2008 ; Yang et al., 2020). C’est pourquoi nous avons tenté de répondre quantitativement aux deux interrogations suivantes : « Quels sont les différents profils de croyances relatives aux mathématiques des futurs enseignants ? » et « Quel est le lien entre ces profils et les pratiques pédagogiques dans le domaine des mathématiques ? ». Ensuite, nous avons posé deux objectifs de recherche qui ont fait l’objet d’une approche qualitative. Nous avions pour buts de nuancer les informations récoltées par les analyses statistiques pour répondre aux mieux à nos deux questions de recherche et d’identifier leurs éventuelles évolutions de conceptions et de pratiques au cours de la formation. Notre recherche mixte a mis en évidence quatre profils de croyances chez les futurs enseignants du primaire : constructiviste, transmissif, procédural et en transition. Des évolutions sont remarquées au fur et à mesure des années de formation quant aux caractéristiques des profils, mais aussi par rapport à la répartition des étudiants au sein de ceux-ci. Cette étude mène à un nouveau questionnement, les études passant à un an supplémentaire, les conceptions des étudiants ayant quatre ans de formation, seront-elles plus raffinées et évolueront-elles davantage que celles des étudiants n’ayant réalisé que trois ans de formation ?

Citations

• APA

Delhaye, M., & Fourneau, M. (2023). Croyances et pratiques en mathématiques des futurs instituteurs primaires : Quel est le lien entre leurs profils de croyances et leurs pratiques déclarées? https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/36090