L'insertion professionnelle d'enseignants débutants dans des écoles primaires bruxelloises accueillant un public défavorisé. Leur engagement urbain et la résilience constitutifs de leur expérience?

Details

Supervisors

Virginie März

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité approfondie

Abstract

L’entrée dans la profession enseignante est souvent étudiée vis-à-vis des difficultés et besoins d’accompagnement des novices. Ce mémoire considère l’expérience d’enseignants particuliers, témoignant d’un engagement urbain élevé, et examine leurs perceptions de leur insertion professionnelle dans des milieux urbains défavorisés. Se fondant sur le concept d’engagement urbain (urban commitment), développé par Taylor et Frankenberg (2009), le modèle multidimensionnel de Mukamurera et al. (2013) est envisagé afin d’analyser l’insertion professionnelle des enseignants débutants. Pour l’agencer au contexte, ce modèle est précisé à l’aide des domaines d’expertise de l’enseignement urbain de Gaikhorst et al. (2020). Deux questions de recherche sont investiguées : (1) Lors de leur insertion professionnelle, comment ces enseignants éprouvent-ils les aspects inhérents à l’enseignement urbain au regard de l’engagement urbain dont ils témoignent ? (2) Quels sont les facteurs de résilience qui favorisent ou entravent leur insertion professionnelle ? Une recherche qualitative pragmatique a été menée : sept entretiens semi-directifs ont été conduits auprès d’enseignants débutants exerçant dans des écoles primaires bruxelloises accueillant un public défavorisé, suivis d’une analyse thématique. Les résultats indiquent une insertion professionnelle positive, centrée sur les élèves, guidée par les valeurs constitutives de leur engagement, dans laquelle les enseignants s’investissent pleinement. Bien qu’ils fassent preuve de stratégies de résilience, la responsabilité des facteurs contextuels est mise en exergue, jouant un rôle prépondérant dans leur insertion professionnelle, rôle qui pourrait être examiné par des études quantitatives à plus grande échelle. Enfin, les spécificités du milieu bruxellois sont également soulevées, nécessitant davantage de recherches contextualisées.