Que nous disent les élèves de secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles de leur vécu durant la crise de covid-19 ?

Details

Supervisors

Dellisse, Sébastien

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

La crise du coronavirus a entrainé des répercussions dans de nombreux domaines. Un peu partout dans le monde, les écoles ont dû fermer leurs portes et le curriculum a été bouleversé. La Belgique et sa Fédération Wallonie-Bruxelles qui organise l’enseignement francophone dans le pays n’ont pas échappé à cette règle. Mais comment les élèves ont-ils vécu cette crise ? Quel(s) impact(s) celle-ci a eu sur leur bien-être et sur leur motivation scolaire ? Pour répondre à cette question, une enquête a été menée à deux reprises par l’UCLouvain et l’ULiège, mobilisant les équipes des professeurs Coertjens, Galand, Baye et Lafontaine. Les deux récoltes de données quantitatives ont été effectuées durant le mois de juin 2020 et à la rentrée de septembre, entre le 22 septembre et le 11 octobre 2020. Elles totalisent près de 8500 réponses exploitables. Au terme du questionnaire, les élèves répondants ont eu l’occasion, s’ils le souhaitaient, d’apporter plus de précisions sur la situation vécue ou sur la manière dont ils se sentent, sous la forme d’un commentaire libre. Ce sont précisément ces commentaires libres qui font l’objet de cet exercice de recherche. Nous avons poursuivi l’ambition d’analyser ce matériau qualitatif de manière catégorielle, en tentant de saisir ce que les élèves avaient à nous dire de leur vécu pendant la crise afin de mieux comprendre en quoi la situation sanitaire a eu une influence sur leur bien-être, leur motivation ou leur perception de l’école et leurs attentes par rapport au futur. C’est avant tout le besoin de parler de la situation qui émerge de leur témoignage. Il en ressort pour beaucoup un récit un peu amer, associant des émotions négatives à une baisse de la motivation scolaire. Cependant, la plupart des élèves est favorable à l’idée de retourner sur les bancs de l’école et exprime la joie de revoir les enseignants et amis. Au travers de ces partages, c’est aussi la disparité des réalités vécues par les jeunes pendant le confinement qui nous a frappé. Au-delà des différences d’ordre socio-économiques, ce qui nous apparait comme le non-respect des balises posées par la FWB semble constituer un terreau propices aux inégalités scolaires.