En quête de professionnalisation : Impact des stages cliniques sur le sentiment d’efficacité personnelle chez les étudiants en psychologie

Details

Supervisors

Pinon, Nicolas

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Le stage est une période importante dans le processus de formation professionnalisant. Celui-ci contribue au sentiment d’efficacité personnelle chez l’étudiant. Ainsi, nous avons tenté d’examiner précisément l’état des lieux dans lequel la psychologie clinique se trouve en nous posant la question suivante : « Quel est l’impact des stages cliniques en institution sur le sentiment d’efficacité personnelle des étudiants en psychologie ?». À partir de ce questionnement, le travail a été divisé en deux parties. D’abord, une partie théorique dans laquelle différentes sections abordent le sentiment d’efficacité personnelle et ses quatre dimensions, mais aussi le feedback, la motivation, le stage et son évaluation, la supervision et l’identité professionnelle. En ressort qu’au travers du stage, les étudiants ont l’opportunité de développer leur sentiment d’efficacité grâce à l’articulation des différents éléments cités ci-dessus ce qui, in fine, sert de clé de voûte aux stagiaires dans leur démarche professionnalisante Ensuite, au terme de cette recherche menée sur huit participantes, il a été observé que le stage avait effectivement un impact sur le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires. Ceci se manifeste au travers des quatre dimensions, étant à la source de ce sentiment : Physiological and affective states, vicarius experience, verbal persuasion et enactive mastery experience. Au-delà de ces dimensions, les aspects liés aux stagiaires ont aussi une influence certaine sur le SEP. En effet, la motivation ainsi que les besoins tels que l’autonomie, l’affiliation et la liberté paraissent essentiels au développement de l’individu, de ses compétences et conséquemment du sentiment de compétence y afférent. De plus, le stage apparaissant comme une période charnière dans la démarche professionnalisante des étudiants, les résultats montrent que se sentir efficace dans ce contexte permet de construire l’identité professionnelle. De manière additionnelle, la population ainsi que les échanges ou encore l’organisation, variables propres aux institutions, semblent être des éléments pouvant influencer l’auto-efficacité des stagiaires. Pour terminer, l’évaluation ainsi que les objectifs présents au sein du contexte d’apprentissage constituent des facteurs à considérer pour permettre aux étudiants de développer leur auto-efficacité.