Littérature jeunesse et développement de l’empathie : Exploration du lien entre l’environnement de l’enfant, notamment son bain langagier et l’exposition à la littérature jeunesse, et le développement de l’empathie.

Details

Supervisors

Schelstraete, Marie-Anne ; Grosbois, Nathalie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire a pour but de définir plus précisément le lien entre le bain langagier que reçoit l’enfant, l’exposition à la littérature jeunesse, la théorie de l’esprit, et le développement de l'empathie. Afin de pouvoir répondre à cet objectif, deux hypothèses seront présentées : la première, cherchant à prouver qu’un score élevé en compétences communicationnelles et linguistiques est corrélé positivement et contribue à prédire le dévelop- pement de la TOM, ainsi que celui de la théorie de l’esprit. La seconde, cherchant à dé- montrer que le bain langagier de l’enfant, à travers l’exposition à la littérature jeunesse, la fréquence des conversations soutenantes et le vocabulaire émotionnel parent-enfant influencent positivement et contribuent à prédire le développement de la TOM et de l’empathie à l’âge préscolaire. Pour cela, trente-six familles ont accepté de participer à notre expérience, reprenant trois épreuves destinées l’enfant et quatre questionnaires destinés au parent. Après récolte des données, analyses statistiques et interprétations, les résultats sont encourageants, de nombreuses corrélations significatives sont établies entre les dif- férents domaines testés. Grâce à ce mémoire et les différents liens établis, de nombreux avantages ont pu être décelés, ce qui peut donc donner de nombreuses pistes d’entraine- ments, de soutien ou encore de rééducation pour les parents, et enseignants.