Comment favoriser la contribution infirmière à l’accompagnement personnalisé des jeunes adultes atteints de diabète de type 1 afin de les aider à vivre avec leur maladie ?
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- Contenu : Tout d’abord, à travers la littérature, il a pu être constaté que de nombreux patients adultes diabétiques de type 1 ressentaient des problèmes d’adaptation et une détresse importante liés à la maladie, et particulièrement à l’arrivée de l’âge adulte. Par ailleurs, un manque de soutien psychologique de la part des infirmières lors des consultations d’éducation a aussi pu être identifié. Suite à ces différents constats, l’objectif du mémoire est ainsi de parvenir à répondre à la question suivante : « Comment favoriser la contribution infirmière à l’accompagnement personnalisé des jeunes adultes atteints de diabète de type 1 afin de les aider à vivre avec leur maladie ? ». Méthodes : Pour ce faire, 3 types de méthodes ont été exploités : l’analyse de la littérature, des entretiens avec des « témoins privilégiés » et des entretiens de type semi-directif. Pour effectuer cette analyse de la littérature, différentes équations de recherche ont été utilisées dans les bases de données Scopus, Pubmed et Google scholar. Qui plus est, divers critères d’inclusion et d’exclusion ont été appliqués. Concernant les entretiens avec les témoins, notons que ceux-ci ont été effectués de manière assez libre, auprès de 5 experts ayant un domaine d’expertise lié à la problématique de départ. Les entretiens de type semi-directif, quant à eux, ont été réalisés auprès de 5 jeunes patients atteints de diabète de type 1 et de 5 infirmières exerçant dans un service de consultation en diabétologie. L’analyse des données de ces deux échantillons s’est par la suite réalisée à partir d’une démarche inductive. Dans le cadre des différents entretiens, l’outil de collecte des données utilisé était un guide d’entretien, distinct pour chaque sous-groupe interviewé. Résultats : Ainsi, suite à l’analyse des résultats de ces différentes méthodes, diverses thématiques principales ont pu être identifiées. D’abord, une formation complémentaire, axée sur l’éducation thérapeutique du patient (ETP), s’est avérée nécessaire pour les infirmières de consultation en diabétologie. Ensuite, le caractère essentiel de proposer à n’importe quel patient diabétique une aide psychologique d’emblée au diagnostic a aussi pu être relevé. Les différents intervenants ont également souligné l’importance de la communication, du comportement des infirmières et de la qualité de la relation soignant-soigné. L’impact positif d’attitrer aux personnes diabétiques une soignante de référence afin de leur prodiguer un accompagnement véritablement personnalisé a aussi été constaté. La nécessité d’effectuer des séances d’éducation adaptées au mode de vie des patients, à leurs spécificités et à leurs besoins a aussi été évoqué. J’ai également pu mettre en avant l’influence d’un contexte de consultation familier et rassurant sur le vécu de la personne diabétique. De plus, le développement des évolutions technologiques a aussi été identifié comme encourageant et facilitant le mode de vie des patients. Mon mémoire a aussi permis de relever la nécessité d’un accompagnement interdisciplinaire du patient diabétique afin que chaque besoin spécifique soit pris en compte. Enfin, les techniques d'éducation en ligne, l’association des proches à l’éducation, les séances collectives et les groupes de parole sur le vécu du diabète ont également pu montrer de nombreux avantages influençant le vécu du patient avec sa maladie, en fonction de son profil. Conclusion : En conclusion, de nombreuses caractéristiques de l’accompagnement thérapeutique infirmier semblent influencer le vécu du patient avec sa pathologie. Dans cette idée, mettre en place une formation complémentaire en ETP permettrait aux soignantes d’acquérir toutes ces notions essentielles afin de prodiguer à la personne diabétique un accompagnement véritablement personnalisé.