La télépratique réalisée dans le cadre d’une intervention lexicale avec un outil de Communication Alternative et Améliorée chez le jeune enfant présentant une trisomie 21

Details

Supervisors

Schelstraete, Marie-Anne ; Grevesse, Pascale

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

La télépratique s’est rapidement répandue ces derniers mois suite à la situation sanitaire liée à la pandémie du Covid-19. Afin de maintenir les suivis des patients présentant une trisomie 21 tout en respectant les consignes sanitaires, de nombreux logopèdes ont eu recours à ce dispositif préconisé par les associations professionnelles, dont l’ American-Speech-Language-Hearing-Association (ASHA). Dans le cadre du projet « Alors on lit ? », la télépratique a permis de maintenir les séances de lecture interactive auprès des patients à besoins complexes de communication (BCC). Le présent travail de recherche vise à approfondir les adaptations spécifiques aux interventions lexicales auprès des enfants présentant une trisomie 21. La télépratique, la communication alternative et améliorée (CAA) et la lecture interactive sont ainsi reliées tout au long de notre recherche. Un outil d’information interactif est proposé aux logopèdes dans le but de rassembler toutes les recommandations pour la mise en place de ce type d’intervention. Au-delà de ces grandes thématiques, l’investissement des partenaires de communication de l’enfant porteur de T21 impacte considérablement l’efficacité de l’intervention lexicale proposée par le logopède. C’est pourquoi une part importante de notre travail aborde les interventions indirectes et les programmes de guidance parentale adaptés à cette population. Comme nous le démontre notre travail de recherche, ce type d’intervention réalisée via la télépratique montre une efficacité élevée sur le développement langagier et communicationnel de ces enfants. Afin d’enrichir les données recueillies au sein de la littérature, deux entretiens semi-directifs avec la sphère familiale et la sphère logopédique offrent certains éclairages cliniques aux adaptations thérapeutiques proposées. De futures études longitudinales à grande échelle sont à envisager pour poursuivre cette réflexion autour de l’adaptation des séances réalisées en télépratique pour les enfants porteurs d’une T21. Ce domaine est en pleine croissance et offrira par la suite davantage d’outils favorisant l’accès aux interventions logopédiques adaptées.