Mentir avec un graphique : quels impacts sur la réception et la compréhension de données complexes par les individus ? Le cas Covid-19.

Details

Supervisors

Kieffer, Suzanne

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sciences et technologies de l'information et de la communication, à finalité spécialisée: ingénierie et technologies de la connaissance

Abstract

Depuis le mois de mars 2020, les médias du monde entier représentent quotidiennement et abondamment les chiffres de la pandémie Covid-19. Cependant, bien qu’un grand nombre de ces graphiques et infographies représentent l’évolution du virus de façon rigoureuse, il arrive fréquemment de constater des erreurs de visualisation. Dans ce mémoire empirique, nous avons choisi de travailler sur la réception et la compréhension de données complexes par les étudiant·e·s de l’enseignement supérieur durant la pandémie. Il s’agira tout d’abord de constituer un corpus de représentations graphiques liées à la Covid-19 : des infographies trompeuses et des infographies satisfaisant les principes de conception de Edward Tufte (2001). Il s’agira ensuite de réaliser une série d’expérimentations pour pouvoir répondre à la question de recherche préalablement définie. L’objectif est donc ici de tenter de comprendre si ces deux paramètres que sont la réception et la compréhension des données sont impactés ou non par la présence d’erreurs de visualisation courantes.