Biais spatiaux lors de la résolution de problèmes arithmétiques : Effet d'interférence et/ou de facilitation réciproque ?

Details

Supervisors

Pesenti, Mauro

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Des études ont permis de montrer la présence d’associations entre les traitements spatiaux et numériques. En effet, elles soulignent la présence d’un biais spatial vers la gauche lors de la résolution de soustractions et vers la droite lors de la résolution d’additions. Cependant, la nature facilitatrice et/ou interférente de cette association n’est pas encore clairement établie. L’objectif de cette étude était de tester les effets facilitateurs et/ou interférents de cibles latéralisées lors de la résolution de problèmes arithmétiques. Notre hypothèse était que le traitement d’une information spatiale pourrait avoir un impact sur la résolution de problèmes arithmétiques et vice-versa. Les résultats montrent que la présence de la cible présentée de façon latéralisée 250 ms après la présentation du problème n’a pratiquement aucun effet sur sa résolution. Il semblerait qu’il y ait un très léger effet de facilitation lors de la résolution d’additions lorsque la cible était présentée à droite, mais cet effet n’est pas significatif. Pour la tâche de rappel de la localisation de la cible, les résultats montrent qu’en cas d'erreurs, les participants rapportent la position qui s'accorderait avec l'association spatiale de l'opération, permettant de confirmer la présence d’associations sémantiques entre le signe de l’opération et l’espace, c’est-à-dire entre le signe « + » et l’espace droit, et entre le signe « - » et l’espace gauche.