Insertion professionnelle des instituteurs primaires de seconde carrière. Motivations et tensions lors de la reconversion professionnelle.

Details

Supervisors

Frenay, Mariane ; Moinet, Valérie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Aujourd’hui en communauté française en Belgique, on constate une pénurie d’enseignant notamment dans les classes de primaire. Il est possible pour des personnes souhaitant se reconvertir professionnellement de se former en horaire adapté. Cela permet d’obtenir le titre pédagogique nécessaire à la fonction d’enseignant. Notre recherche s’interroge sur l’évolution des tensions identitaires des instituteurs de seconde carrière lors de leur insertion professionnelle. Nous avons interrogé une dizaine d’individus en reconversion professionnelle et exerçant depuis au moins deux ans complet dans les écoles primaires. Nous avons pu constater que les tensions initiales ont évolués de manière positive en regard des motivations à devenir instituteur primaire. Trouver des solutions pour compenser ces tensions, alimenter des éléments de motivation leur a permis d’aboutir à leur projet. Pour cela, ils ont été soutenus par leur famille et encouragé par leur formation leur donnant une perspective d’emploi plus en accord avec leurs valeurs ou avec plus de sens au quotidien. Devenir instituteur primaire n’a pas pu se faire pour eux sans l’apparition de nouvelles tensions. Le choc de la réalité leur demande de s’adapter à un milieu professionnel qui leur laisse moins de place pour la créativité qu’ils ne l’espéraient au vu des contraintes institutionnelles à respecter. Pour atténuer ces tensions, les relations avec les différents acteurs de l’école ont, pour chacun de nos répondants, exercé une influence sur leur insertion professionnelle.