Les enseignants perçoivent-ils la collaboration comme une opportunité de se développer professionnellement ? Analyse comparative des enseignants du primaire et du secondaire.

Details

Supervisors

Dellisse, Sébastien

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

En Belgique francophone le système scolaire connaît actuellement une nouvelle réforme intitulée Pacte pour un Enseignement d’excellence. Celui-ci a pour objectif d’améliorer le système scolaire en promouvant la collaboration entre enseignants dans une dynamique de développement professionnel. En effet, diverses recherches ont mis en évidence que la collaboration pouvait contribuer à l’amélioration des pratiques professionnelles des enseignants. Néanmoins, cela requiert certaines conditions qui seraient favorables à sa mise en œuvre. Dans ce contexte, nous avons mené une recherche qualitative auprès de huit enseignants du primaire et du secondaire afin de mieux comprendre, et de comparer la manière dont ceux-ci perçoivent la collaboration comme une opportunité de se développer professionnellement. Les résultats obtenus montrent que les facteurs individuels et collectifs grâce au volontariat, à l'investissement mutuel, à la capacité d'écoute, ainsi que le facteur organisationnel à travers du leadership de la direction faciliteraient la mise en œuvre de la collaboration au sein des établissements scolaires. Néanmoins, le facteur institutionnel qui se traduit par l'injonction à collaborer est perçu par les enseignants comme pouvant l'entraver, car celui-ci engendrerait une charge de travail administratif trop importante. Suite à ces constats, il serait pertinent de se pencher sur cette injonction afin de mettre en lumière si dans le cadre du Pacte la collaboration réuni toutes les conditions pour devenir un outil de développement professionnel pour les enseignants.