POURQUOI DES MONITEURS FÉDÉRAUX DE LA LIFRAS DÉCIDENT-ILS DE PRÉTENDRE AU BREVET DE MONITEUR NATIONAL ? UN EXEMPLE D’HYPER-ENGAGEMENT.

Details

Supervisors

Chapelle, Gaëlle Gaëtane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Ce travail de recherche s’ancre dans un constat que des moniteurs de plongée, au cœur d’une structure bénévole, la LIFRAS, décident de consacrer plusieurs années de leur vie à un ultime cursus leur octroyant le plus haut titre de moniteurs. Par ailleurs, ce cursus vers le titre ultime de Moniteur National est critiqué par les candidats à ce titre. Des pistes d’amélioration pourraient être envisagées notamment par la définition des attendus et en donnant des feedbacks constructifs c’est-à-dire en offrant un cadre plus propice à l’apprentissage. Par ailleurs, le contexte de « communauté de pratique » de cette organisation apprenante et les caractéristiques sous-jacentes à cette double définition de la LIFRAS sont autant d’éléments qui peuvent permettre de comprendre l’hyper-engagement de ces moniteurs à entrer dans une formation chronophage, énergivore et risquée. Ils témoignent d’ailleurs d’un état psychologique optimal, le flow, découlant de leurs expériences antérieures et qu’ils souhaitent vivre à nouveau pour expliquer leur engagement passionné dans cette formation. L’analyse des discours a été menée pour tenter d’apporter un éclairage sur les motifs d’engagement de ces moniteurs dans cette ultime étape les amenant à être formateurs de formateurs et à pouvoir participer à un organe décisionnel entre pairs, le Collège des Nationaux.