Corrélats psychosociaux des attitudes envers l'écriture inclusive chez les enseignant.es et les futur.es enseignant.es de français

Details

Supervisors

Bouchat, Pierre

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Dans ce mémoire, nous avons commencé par retracer l’évolution de l’écriture inclusive, à travers son histoire mais aussi ses objectifs et sa mise en pratique. Nous avons discuté des enjeux que porte en son sein notre sujet, enjeux qui se retrouvent à la fois dans la société en général et dans l’Ecole en particulier. Nous avons ensuite explicité les différents déterminants sociodémographiques et psychosociaux sur lesquels est basée notre recherche. Par après, nous avons annoncé notre question de recherche et notre méthodologie et nous avons énoncé les résultats que nous avons obtenus après avoir analysé les réponses de nos participant.es. Pour terminer, nous avons discuté des limites méthodologiques de notre étude ainsi que de ses résultats, afin d’essayer d’en dégager du sens, que les résultats soient significatifs ou non. Pour conclure, nous avons développé des pistes de réflexions pratiques à la suite de notre travail.

Citations

• APA

Bistaffa, M. (2022). Corrélats psychosociaux des attitudes envers l’écriture inclusive chez les enseignant.es et les futur.es enseignant.es de français. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/29478