Implication de l'inhibition dans la lecture des enfants tout venant : Analyses exploratoires de la fonction d'inhibition et de ses effets

Details

Supervisors

Van Reybroeck, Marie ; De Rom, Margot

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

La lecture est un processus complexe faisant intervenir de multiples mécanismes cognitifs. La fonction exécutive d’inhibition en fait partie, mais son rôle exact est encore à déterminer. D’un autre côté, la littérature scientifique postule la présence de plusieurs sous-composantes à l’inhibition, la rendant encore plus complexe à appréhender. Ce mémoire aura donc un double objectif : d’une part, préciser la définition et la taxonomie de l’inhibition en distinguant différents sous-types et d’autre part, observer son influence en lecture chez des enfants tout venant. Septante-neuf enfants de troisième primaire (âge moyen : 8 ans) ont été évalués sur leurs compétences en lecture de textes et de mots, ainsi que sur des tâches expérimentales d’inhibition. Cinq tâches ont été proposées : une tâche de lecture de mots avec inhibition, une tâche de lecture de phrases avec inhibition, une tâche de RAN, une tâche de Hayling et une tâche de Simon. Les tâches de RAN et de Simon n’ont pas présenté d’effets d’inhibition. Les trois autres démontrent bien un effet de l’inhibition agissant sur la précision des réponses et spécifiquement aux tâches de lecture de phrases avec inhibition et de Hayling, sur la vitesse. Aucune corrélation entre les tâches expérimentales n’a été repérée, ne permettant donc pas d’affirmer la présence de sous-types distincts d’inhibition. Les différences entre les tâches et le jeune âge des participants peuvent expliquer l’absence de résultats. La réalisation de régressions linéaires a démontré l’implication de la fonction d’inhibition dans la prédiction des scores en lecture d’enfants tout venant. Principalement, les enfants ayant plus de réponses exactes à la tâche de lecture de phrases avec inhibition ont de meilleurs scores en précision et vitesse de lecture de textes, comme de tous types de mots. De même, une plus grande vitesse de réponse à la tâche de Hayling prédit positivement la vitesse de lecture de textes et de tous types de mots. Ainsi, la fonction d’inhibition intervient bien dans les performances en lecture d’enfants tout venant, qu’elle soit mesurée directement au sein de tâches de lecture ou de tâches plus globales.