Le développement de la base 10 chez l'enfant : une comparaison entre enfants vietnamiens, belges et français.

Details

Supervisors

Noël, Marie-Pascale

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

De nombreuses études ont démontré que les enfants des pays asiatiques bénéficieraient de meilleures capacités numériques à l’âge préscolaire et également de meilleures compétences en mathématiques à l’âge scolaire (Alsawaie, 2004). Suite à ce constat, le monde scientifique a cherché à comprendre ce qui pouvait expliquer cette supériorité, et de nombreuses explications ont été proposées et mises à l’épreuve. Parmi celles-ci, nous retrouvons l'hypothèse de l’influence de la transparence de la langue. En effet, les langues asiatiques possèdent un système numérique verbal, reposant sur la base 10, transparent et régulier. Cela faciliterait la compréhension et la manipulation des nombres, et plus particulièrement la maîtrise du système en base 10 (Fayol & Yukari, 1994 ; Miura & al, 1994 ; Miller & al, 1995 ; Towse & Saxton, 1998 ; Alsawaie, 2004). En outre, les jeunes Français seraient d’autant plus mis en difficulté par la grande opacité des structures vigésimales en comparaison aux Belges (Seron & Fayol, 1994). Cependant, d’autres chercheurs postulent que les différences de performances au niveau des mathématiques observées entre différentes nationalités proviendraient davantage d’une influence de la culture, de l’éducation et de l’environnement de l’enfant (Vasilyeva & al., 2015). Ce mémoire s’inscrit dans le cadre de la thèse de Thi Mai Lien Lê qui réalise, en collaboration avec la Professeure Marie-Pascale Noël, une étude cross-linguistique sur le développement numérique entre des enfants belges francophones et des enfants vietnamiens. Ce mémoire vise à étudier, plus particulièrement, l’impact de la structure langagière sur le développement de la base 10 chez des enfants vietnamiens, qui bénéficient d’un système numérique verbal considéré comme transparent, ainsi que chez des enfants belges et français de première primaire. Les résultats obtenus n’ont pas montré de bénéfice de la transparence de la langue dans la comparaison entre les trois nationalités. En effet, les enfants vietnamiens n’ont obtenu de meilleurs résultats à aucune épreuve. Cependant, la comparaison entre les enfants belges et français a quant à elle démontré un impact négatif de l’opacité des structures vigésimales. Ainsi l’influence de la transparence de la langue s’exprime lorsque nous comparons deux échantillons ayant des facteurs culturels, éducationnels et environnementaux similaires. Il serait donc intéressant, pour des recherches futures, de prendre en compte ces facteurs dans la comparaison entre les enfants vietnamiens et francophones.