Les inégalités scolaires et la COVID-19 : résultats d’une enquête menée dans deux écoles aux profils très différents - Etude de cas

Details

Supervisors

Hindriks, Jean

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sciences économiques, orientation générale, à finalité didactique

Abstract

Le système éducatif belge s’est construit au fil des décennies et se retrouve aujourd’hui confronté à de nombreux défis d’égalité des chances. En effet, en Belgique, il existe des inégalités entre les élèves sur les bancs scolaires où certains adolescents, grâce à des caractéristiques socialement construites, sont bien préparés et sont avantagés dans leur parcours d’apprentissage. Dans ce travail, vous découvrirez différents facteurs qui amènent certains élèves à mieux réussir que d’autres ainsi que le rôle qu’exerce le système éducatif belge dans la reproduction des inégalités scolaires à travers le phénomène de ségrégation. Qui plus est, au printemps 2020, une pandémie mondiale s’est propagée, entraînant avec elle de multiples changements dans la vie des élèves où ceux-ci ont dû traverser diverses épreuves comme la fermeture de leur école ou encore l’instauration de l’enseignement hybride. Puisque les jeunes ne sont pas tous égaux dans l’enseignement, ce travail cherche à découvrir si certains élèves, grâce à leur origine sociale, ont moins souffert de cette crise, engendrant un renforcement des inégalités scolaires. Une étude de cas a été réalisée dans deux établissements aux profils très différents. D’une part, vous allez rencontrer l’école A, une école qui propose uniquement de l’enseignement général et dont les élèves sont favorisés sur le plan socio-économique. D’autre part, vous découvrirez l’école B, une école à majorité qualifiante avec une population scolaire moins favorisée. Au regard de ces deux profils, vous découvrirez si la crise sanitaire a impacté ces jeunes de manière divergente, ou non.