L’analyse de la compétence communicative interculturelle des étudiants chinois en Europe francophone

Details

Supervisors

François, Thomas

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en communication multilingue, à finalité spécialisée: langues des affaires

Abstract

L’augmentation accélérée des échanges et des coopérations internationales depuis la deuxième moitié du 20e siècle a fait la communication interculturelle devenir un sujet populaire. L’importance des compétences pour réussir dans l’interaction interculturelle est bien reconnue (Hammer, 1989). « Pour être efficaces dans un environnement interculturel, les gens doivent s’intéresser à d’autres cultures, être suffisamment sensibles pour remarquer les différences culturelles et être prêts à modifier leur comportement en signe de respect pour les personnes d’autres cultures », ont dit Bhawuk and Brislin (1992). Une série d’éléments qui aident les gens à mieux réagir dans la communication interculturelle sont ensuite identifiés par les chercheurs venant de divers domaines. Le modèle d’ICC, développé par Byram en 1997, est reconnu comme l’un des modèles plus complets et influents pour la recherche de la compétence communicative interculturelle (Chao, 2014). Il a identifié deux composantes essentielles pour être un locuteur interculturel : la compétence communicative pour la langue cible et la compétence interculturelle, y comprit les personnalités, les connaissances, les compétences d’interprétation et de relation, les compétences de découverte et d’interaction, et la conscience culturelle. En Chine, la recherche sur la compétence communicative interculturelle s’est démarrée depuis des années 1980, mais une compréhension claire sur la situation du développement de la compétence communicative interculturelle de différents groupes des Chinois est toujours manquée. Ce mémoire a fait une enquête sur la compétence communicative interculturelle des étudiants chinois étudiant dans les pays francophones européens. D’après notre recherche, nous avons constaté que plus de 95 % d’entre eux estimant qu’ils sont compétents dans la communication interculturelle. Cependant, il existe des écarts dans le développement des différentes dimensions de la compétence communicative interculturelle.