L’impact de l’interdépendance dans l’évaluation par les pairs et sur l’apprentissage perçu par les étudiants

Details

Supervisors

Coertjens, Liesje ; Senden, Morgane

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

L’évaluation est utilisée comme moyen d’apprentissage dans l’enseignement depuis bien longtemps. Il existe différentes pratiques d’évaluation, dont l’évaluation par les pairs. Cette dernière permet d’évaluer des étudiants en mettant ces derniers à la place d’évalués, mais également d’évaluateurs. Lors d’une évaluation entre pairs, des étudiants faisant partie du même niveau d’enseignement évaluent les productions de leurs pairs (Topping, 1998). Cette évaluation entre pairs a des inconvénients ainsi que des avantages sur l’apprentissage. Le fait que cette forme d’évaluation prend place dans un groupe d’étudiants signifie qu’il y a un aspect interpersonnel présent au sein du groupe lors de l’évaluation par les pairs. Certaines études (Van Gennip et al, 2010 ; Rotsaert, 2018 ; Gielen, 2011) mettent en avant plusieurs variables interpersonnelles pouvant avoir une influence entre les étudiants lors d’une évaluation entre pairs. Van Gennip et al. (2010) discutent de l’interdépendance qui est la variable interpersonnelle sur laquelle cette recherche va se concentrer. Enfin, l’objectif de cette recherche sera d’étudier l’impact de l’interdépendance dans un groupe d’étudiants lors d’une évaluation certificative entre pairs. En étudiant l’interdépendance au sein d’un groupe d’étudiants, le but sera d’étudier le rôle de l’interdépendance dans le groupe, mais également d’explorer la manière dont l’interdépendance peut avoir un impact sur l’apprentissage perçu par les étudiants suite à l’évaluation entre pairs. Pour ce faire, une étude sera menée sur des étudiants d’une classe universitaire ayant réalisé une évaluation certificative entre pairs sur un travail individuel.