L'attrait des élèves de secondaire envers les filières STEM. Comparaison entre la province du Brabant Wallon et celle du Hainaut

Details

Supervisors

Nils, Frédéric

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Depuis de nombreuses années, une pénurie s’est installée dans les filières scientifiques, techniques, d’ingénieries et mathématiques (STEM) au sein de nombreux pays dans le monde, et ce, malgré diverses stratégies mises place par ceux-ci (Holmes et al., 2018; Mau & Li, 2018). En Belgique, cette pénurie est également présente (Caprile et al., 2015; Margaria & Verlon, 2016). D’après de nombreuses études, plusieurs facteurs impactent cette pénurie, dont le genre (Bian et al., 2017), le statut socio-économique familial (Saw et al., 2018), l’origine ethnique (Leslie et al., 2015). Dès lors, il semble intéressant d’ effectuer une comparaison de l’intérêt pour les métiers STEM entre les élèves du secondaire fréquentant des écoles des provinces du Barbant Wallon et du Hainaut. Plus particulièrement : « Un élève qui fréquente une école de la province du Brabant Wallon aura-t-il le même intérêt pour les métiers STEM qu’un élève qui fréquente une école de la province du Hainaut ? ». Les 5 hypothèses ont été vérifiées grâce à une base de données récoltée par le biais d’un questionnaire. L’échantillon se compose de 364 élèves (225 qui fréquentent une école de la province du Brabant Wallon et 139 du Hainaut) selon une méthode quantitative. Les tests réalisés sont des régressions simples, des Anova et des régressions multiples. Les principaux résultats obtenus confirment le cadre théorique. Tant dans la province du Brabant Wallon que dans celle du Hainaut, les garçons sont plus intéressés par les métiers STEM, nécessitant ou non d’effectuer des études supérieures, que les filles. Les élèves de la province du Hainaut ont tendance à s’intéresser davantage aux métiers ne nécessitant pas d’effectuer d’étude supérieure et moins aux métiers STEM nécessitant d’effectuer des études supérieures contrairement aux élèves de la province du Brabant Wallon. Les facteurs genre, statut socio-économique, origine ethnique et province de l’école fréquentée influencent l’intérêt d’un élève pour les métiers STEM nécessitant ou non d’effectuer des études supérieures. Pour une recherche future, il semble intéressant d’effectuer le même type de recherche en effectuant un modèle multiniveau afin de mesurer l’impact des écoles ou des classes sur l’intérêt des élèves envers les métiers STEM. Une autre perspective future est d’intégrer à cette recherche le facteur sentiment d’efficacité personnel qui impacte également l’intérêt des élèves envers les métiers STEM.