L'introduction de la pédagogie salésienne au sein des écoles catholiques bruxelloises

Details

Supervisors

Warland, Geneviève

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Au vu de l’augmentation de la démographie dans les grandes villes, les établissements scolaires se voient surchargés d’élèves ayant des profils différents. Au-delà de l’apprentissage, l’intérêt de cet objet d’étude est porté au bien-être du jeune au sein de l’institution scolaire. Il y a plus d’un siècle, une méthode pédagogique est née à Turin (Italie) et elle s’est répandue sur plusieurs continents. A travers ce mémoire, nous souhaitons comprendre les limites de l’introduction de la pédagogie de Don Bosco dans les écoles confessionnelles (catholiques) dans la région de Bruxelles-capitale. Plus précisément, nous analysons les possibilités de résoudre les problèmes de discipline par l’approche salésienne, les restrictions d’insérer ladite pédagogie dans toutes les écoles, tous réseaux confondus, et les conditions de mise en place des méthodes de Don Bosco aujourd’hui, en Belgique. Pour ce faire, plusieurs entretiens ont été menés avec des acteurs de la pédagogie salésienne dans le but de réaliser de les analyser et les confronter à la littérature scientifique. Il ressort de nos analyses que la pédagogie salésienne est une méthode flexible, capable de s’adapter à n’importe quel milieu et destinée à tout public sans aucune restriction du profil. De plus, l’application des méthodes de Jean Bosco dans une école ne l’oblige aucunement à changer de réseau. En effet, le pilier « religion » de ladite pédagogie s’est adapté à son époque et a fini par prendre la place d’un axe accompagnant le jeune à donner du sens à sa vie. Il serait intéressant d’étendre l’étude en réalisant plus d’entretiens tout en variant le profil des participants, en l’occurrence des personnes extérieures au monde salésien.