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Le rôle des stratégies volitionnelles pour soutenir l’engagement des étudiants en reprise d’études dans la réalisation du mémoire : Étude de cas de mémorants FOPA en contexte pandémique

Van Lint, Sophie ; El Hamdi, Ahmed
(2021)

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Details

Supervisors
Wertz, Vincent ; Dupont, Serge
Faculty
Faculté des sciences de l'éducation
Degree label
Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée
Abstract
Réaliser un mémoire constitue la clé de voûte du parcours universitaire de tout étudiant, mais pour un adulte en reprise d’études, ce travail représente un réel défi organisationnel. Entre vie familiale et professionnelle, comment mener à bien un tel travail et comment persévérer face aux obstacles rencontrés ? Ces interrogations nous ont menées à en faire la problématique de ce mémoire à travers la question suivante : Comment les mémorants perçoivent-ils le rôle des stratégies volitionnelles dans la réalisation de leur mémoire ? En effet, l’usage de stratégies volitionnelles semble être la solution idéale pour persévérer dans une tâche d’apprentissage, quelle qu’elle soit. Pour comprendre le rôle de la volition, une étude de cas a été menée auprès de dix mémorants diplômés en sciences de l’éducation à l’UCLouvain en juin ou septembre 2020. Le contexte particulier lié à ce dispositif méthodologique est celui de la crise sanitaire de la COVID-19 et du premier confinement mis en place au mois de mars 2020. Afin de mettre en lumière le processus volitionnel chez les étudiants en reprise d’études, une revue de la littérature sur des concepts comme les croyances motivationnelles, l’autorégulation, le soutien social et la volition, a été réalisée. Grâce à cet état de l’art et à la mise en perspective de travaux de spécialistes de la volition tels Broonen (2006, 2007, 2010), Cosnefroy (2010a, 2010b, 2011, 2014, 2016) et Houart (2017, 2019, 2020), l’analyse d’entretiens semi-directifs aura permis de mettre en exergue certains constats. Ainsi, les étudiants ayant subi de plein fouet le confinement et ses effets pendant la réalisation de leur mémoire ont perçu comme essentiel le rôle de certaines stratégies volitionnelles comme la structuration du temps, le soutien social et le renforcement du sentiment d’efficacité personnelle.

Citations

  • APA

Van Lint, S., & El Hamdi, A. (2021). Le rôle des stratégies volitionnelles pour soutenir l’engagement des étudiants en reprise d’études dans la réalisation du mémoire : Étude de cas de mémorants FOPA en contexte pandémique. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/23443