Dispositif de compagnonnage et "hyper-engagement", étude d'une communauté de loisirs créatifs

Details

Supervisors

Chapelle, Gaëlle Gaëtane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Ce travail de recherche a débuté d’un constat que nous avons fait dans un loisir créatif particulier. Au sein de la société de vente à domicile Azza, le scrapbooking-mise en page de photographies- est pratiqué lors d’ateliers regroupant plusieurs clientes et dirigés par une animatrice. Ce dispositif d’apprentissage informel met en relation une cliente et une animatrice dont le rôle est de transmettre son savoir-faire selon un dispositif d’accompagnement de type compagnonnage. De plus, l’accompagnement se réalise en groupe, intégrant la cliente dans une communauté de pratiques. Malgré l’absence d’un cursus de cours au sein de la société Azza, nous constatons que les clientes font preuve d’un hyper-engagement envers le scrapbooking. L’hyper-engagement, même s’il est présent dans de nombreux loisirs, a été peu étudié et n’est pas clairement défini. Donc, nous avons mené des entretiens avec des clientes Azza afin d’une part, de définir l’hyper-engagement et d’autre part, de comprendre le rôle du contexte, de l’accompagnement et la communauté de pratiques dans le maintien de celui-ci. Après avoir mené nos entretiens et les avoir analysés, nous constatons que l’hyper-engagement se manifeste principalement par une dépense de temps, d’argent et par le fait que les clientes pensent quotidiennement à leur loisir. La raison principale de l’engagement est le bien-être ressenti lors de la pratique de ce loisir. Alors que certaines ressentent du plaisir principalement en comblant un besoin d’interaction sociale, d’autres manifestent un besoin d’être accompagné qui est soutenu par l’animatrice. D’après les données récoltées, nous constatons que le contexte, qui dépend de l’animatrice mais aussi des participantes, soutient ou entrave l’hyper-engagement des clientes en répondant ou non à leurs besoins. Il nous paraît donc essentiel d’approfondir les recherches et de les étendre à d’autres domaines afin de guider les formateurs dans la mise en place d’un environnement soutenant l’engagement des candidats en formation.