La persévérance en formation des chômeurs de longue durée. Points de vue des formés et des formateurs en enseignement de Promotion Sociale

Details

Supervisors

Chapelle, Gaëlle Gaëtane ; Bussi, Margherita

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Dans le domaine des sciences de l’éducation, et plus particulièrement dans le champ de la formation d’adultes, la persévérance est un phénomène encore peu connu. Dans le cadre de ce mémoire en duo, nous avons choisi d’appréhender la persévérance des adultes en formation en prenant en compte deux points de vue. Notre questionnement s’appuyait d’une part, sur les indicateurs favorisant la persévérance chez les chômeurs de longue durée en formation et d’autre part, sur les pratiques pédagogiques instaurées par les formateurs d’adultes au sein d’un établissement de Promotion Sociale. Ce double objectif de recherche nous a mené à réaliser deux recherches qualitatives solidaires. La première étude, de type hypothético-déductive, basée sur les indicateurs du modèle intégratif de Tinto (1975, 1993) et enrichi du sentiment d’efficacité personnelle de Bandura (1997, 2003) a été menée grâce à des entretiens semi-directifs. Ces entrevues visaient à explorer l’expérience de formation des chômeurs de longue durée, le rôle de leur sentiment d’efficacité personnelle dans leur souhait de persévérer et plus précisément les facteurs favorisant cette même persévérance dans leur cursus de formation. La seconde recherche s’appuie sur les cinq focales de Goigoux (2021) développées pour observer et analyser les actions de formation. Cette étude s’est déroulée selon une méthode de recherche exploratoire grâce à des entretiens semi-directifs menés auprès de formateurs d’adultes. Nous souhaitions apporter un éclairage sur la rencontre entre le vécu des chômeurs de longue durée en formation et les dispositifs mis en place par les formateurs d’adultes, autour de la question de la persévérance en formation. L’intérêt sous-jacent était de rendre également compte des dissonances et concordances présentes dans le milieu de la formation des adultes. En analysant les propos des chômeurs de longue durée en formation, des éléments comme les engagements externes et les événements de vie ont été révélateurs de mécanismes affectant leur persévérance. A contrario, l’intégration sociale des adultes en formation s’est révélée être superflue. Du côté des formateurs, leurs discours traduisent une prise en compte de ces événements de vie et un souhait de se montrer disponible envers leurs étudiants en reprise d’études. Au vu de ces découvertes, nous souhaiterions inspirer de futures recherches dans le champ de la formation d’adultes, qui contribueraient à comprendre davantage la persévérance, chez ce public riche d’expériences de vie, les adultes en formation.