Comment l'enfant se structure-t-il psychiquement à travers un atelier thérapeutique centré sur les émotions ?

Details

Supervisors

Frankard, Anne-Christine

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Nous savons à quel point le développement et l’environnement précoce des tout-petits sont d’une importance primordiale pour la suite de leur existence. Le contexte de ce mémoire se développe au sein d’un hôpital de jour, plus précisément dans le cadre d’ateliers centrés sur les émotions. Nous avons choisi de nous pencher en profondeur sur cette thématique en tentant de répondre à la question suivante : comment l’enfant se structure-t-il psychiquement à travers un atelier thérapeutique centré sur les émotions ? Ce questionnement nous a amenée à traiter divers concepts au regard de la théorie que nous avons articulée en deux chapitres. Le premier concerne la relation entre l’enfant et son environnement selon la théorie de Donald Winnicott sur la « capacité d’être seul ». Ce concept paradoxal est abordé en lien avec l’importance du rôle maternel, la question de l’altérité ainsi qu’avec l’expression des émotions. Le second chapitre est dédié à la place des émotions d’un point de vue analytique. À travers celui-ci, nous évoquons le développement de la pensée, selon Wilfred Bion, qui est étroitement lié à l’émergence émotionnelle. Ensuite, nous mettons en lumière la place des émotions dans le rapport à soi et à l’autre. Pour mener à bien notre recherche empirique, nous avons observé des ateliers centrés sur les émotions mis en place au sein d’un hôpital de jour. Ces ateliers s’adressent à des enfants qui ne sont plus aptes à suivre les apprentissages scolaires pour cause leurs difficultés psychopathologiques. Nous avons décidé de nous intéresser au fonctionnement psychique de deux enfants. C’est donc à travers deux études de cas que nous avons tenté de comprendre la structuration psychique des enfants par le biais d’une grille d’analyse que nous avons élaborée. Ces deux études de cas ont été mises en lien avec les anamnèses et les évaluations projectives réalisées dans le cadre de leur hospitalisation. Grâce à cette recherche, nous avons pu comprendre le vécu actuel de ces enfants en lien avec leur développement précoce. De plus, cette recherche nous a permis de concevoir l’importance de la place des émotions et par conséquent, la pertinence d’un atelier sur cette thématique au sein d’un centre de jour.