Quelles sont les conditions de l'épanouissement psychologique pour les étudiants-sportifs de haut niveau en double carrière ?

Details

Supervisors

De Clercq, Mikaël

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

S’il est courant d’être confronté à l’alternative et la mise en place d’une double carrière alliant sport et cursus scolaire ou sport et emploi pour les jeunes sportifs émérites, de nombreuses études (Klimek & Brettschneider, 1998; Kjormo & Halvari, 2002; Landa , Racineux-Shouler, & Morel, 2015) ont déjà mis en évidence les abondantes difficultés quant à combiner la carrière sportive et le cursus scolaire. À notre connaissance, aucune étude ne semble, à l’heure actuelle, s’être intéressée aux conditions de l’épanouissement psychologique de ces étudiants-sportifs. Ce manque d’étude et de recherche concernant les conditions de l’épanouissement de ces individus semble avoir une répercussion sur les aides prévues pour ces jeunes et notre question de recherche s’est alors révélée sous la forme suivante : " Quelles sont les conditions de l'épanouissement psychologique pour les étudiants-sportifs de haut niveau en double carrière ?". L’objectif de cette recherche étant d’identifier les conditions de l’épanouissement psychologique pour les étudiants-sportifs de haut niveau en double carrière, notre intérêt s’est donc porté plus particulièrement sur le bien-être ressenti par ces étudiants et les conditions pour le favoriser. Cependant, et afin d’être objectifs et complets dans nos propos, l’important dans un premier temps était de mettre la lumière sur ce qui est mis en place actuellement par les organismes compétents pour faciliter cette double carrière. Par la suite, c’est à travers la théorie de l’engagement avancée par Skinner et Pitzer (2012) que nous avons apporté des éléments nouveaux quant aux facteurs individuels intervenant sur l’individu. Ces éléments théoriques ont permis d’élucider la relation entre le contexte et l’engagement des étudiants en observant que le bien-être y a une place primordiale. C’est, plus tard, en référence à la théorie de l’autodétermination (Deci & Ryan, 2000) que nous avons constaté que la relation qui les lie se réfère à de nouveaux déterminants psychologiques propres à chaque individu et, il semblerait, malgré la multitude de ces déterminants, que la clé du succès se tiendrait dans le degré d’intégration et d’investissement de l’étudiant. Enfin, c’est au travers de la théorie du JD-R model (The job Demands-Resources model ; Bakker & Demerouti, 2016), que nous avons amené les derniers éléments nécessaires à l’évaluation générale des facteurs de l’épanouissement de l’individu. Dans l’optique de répondre à notre question de recherche, l’objet de cette étude s’est développé au sein de la recherche qualitative. La réalisation de deux focus groups (8 étudiants sportifs) nous a permis de recueillir les données nécessaires à notre recherche et c’est ensuite, à l’aide de la méthode d’analyse de contenu (Bardin, 2013 ; Bereslon, 1952 ; Cresswell, 2007), que nous avons dépecé nos données. Quatre étapes principales ont été réalisées durant cette analyse : l’exploration des données, le codage détaillé des données, l’analyse verticale et enfin l’analyse horizontale. Suite à ces analyses, cinq macro-thèmes ont émergé : un mental d’acier, une motivation perpétuelle pour une cohabitation épuisante, une aide morale multidimensionnelle, des aides extérieures suffisantes et l’acceptation des dommages collatéraux. L’abstract de nos résultats émet que la réussite de ce double rêve nécessite une motivation autodéterminée profonde. Cette dernière est prédominante en vue de contrer les exigences multidimensionnelles de la fonction. Le soutien des proches s’apparie à la plus grande ressource de nos athlètes étudiants. Les aides extérieures existent mais elles sont minimes et insuffisantes pour pouvoir offrir cette opportunité de carrière à un plus grand public. Finalement, et parce que cette recherche s’engageait, dans un désir premier, à réaliser un état des lieux des conditions de l’épanouissement de ces athlètes-étudiants, l’investigation de chacun des facteurs relevés à cette fin pourrait encourager une recherche future afin de cerner plus en profondeur les réels tenants et aboutissants de ceux-ci. Sur le plan pratique, les améliorations peuvent survenir de tous les secteurs, mais la carrière académique semble être la plus chétive par l’autonomie trop acérée qu’elle exige de ses étudiants (Cloes & Polis, 2005).