La co-éducation peut-elle être soutenue par une pratique réflexive sur les réunions de parents ? Réflexion menée dans des écoles ayant un faible indice socioéconomique avec les apports de la psychologie systémique.

Details

Supervisors

Pinon, Nicolas ; Papadimitriou, Pascalia

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Interpelée par le manque de réponses positives à nos demandes lors des réunions de parents en primaire dans un milieu défavorisé, nous avons souhaité explorer si la démarche réflexive permettait de soutenir la relation parents-enseignant visant à la co-éducation de l’élève. Afin de mener à bien cette recherche, des concepts relatifs aux axiomes de la communication de Watzlawick, Hemlmick-Beavin et Jackson (1967) ont été développés. D’autres, tels que le système (Ausloos (2016), Elkaïm (1989), la carte du monde et le programme officiel (Elkaïm, 1989), la carte structurale de Minuchin ou encore de concept de soi de Bowen ont également été utilisé. Un deuxième axe de la recherche a visé à exposer les principes théoriques de la pratique réflexive à travers les écrits de Herfray (2012) et Charlier, E., Beckers, Boucenna, Biemar, François et Leroy (2013). Cette recherche qualitative a analysé neuf entretiens afin de répondre aux hypothèses de recherche : - La mise en place d’une initiation à la pratique réflexive sur les réunions de parents peut porter des effets sur la manière dont l’équilibre de la rencontre entre parents et enseignant se construit. - La mise en place d’une pratique réflexive sur la réunion de parents favorise la co-éducation de l’élève par l’enseignant et les parents. Les conclusions de notre travail ont tendance à infirmer les hypothèses mettant principalement en exergue le manque d’informations extérieures au système pour l’amener à évoluer. Toutefois, cette étude présente également différentes pistes pour poursuivre la recherche d’un outil permettant l’amélioration des relations parents-enseignant au service de la co-éducation.