L’impact des écrans interactifs sur le développement du langage des enfants d'âge préscolaire

Details

Supervisors

Schelstraete, Marie-Anne

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie

Abstract

Ce travail cherche à identifier l’impact des écrans interactifs sur le développement du langage chez les jeunes enfants d’âge préscolaire (3 à 6 ans) afin de proposer des pistes concrètes aux logopèdes pour mener une guidance parentale spécifique sur ce sujet. Dans une première partie, une revue de la littérature actuelle est effectuée afin d’identifier les impacts positifs et négatifs relevés par les auteurs. Cette revue est également complétée par un état de la littérature traitant de la guidance parentale spécifique aux écrans. Afin d’apprécier la réalité clinique, une étude qualitative est ensuite réalisée sous forme d’entretiens semi-dirigés auprès de 11 logopèdes et 10 parents d’enfants suivis pour des troubles du langage. Les résultats de l’étude et de la revue de littérature sont ensuite comparés afin d’analyser les limites actuelles de la recherche sur le sujet et de proposer des pistes concrètes pour la réalisation de séances de guidances parentales spécifiques à l’utilisation des écrans par les jeunes enfants. La littérature montre plusieurs impacts négatifs sur le développement langagier (troubles de la concentration, diminution de la qualité des interactions, lexique appauvri et non fonctionnel…). Seuls la motivation et les renforcements positifs que les écrans apportent chez l’enfant peuvent permettre une utilisation bénéfique dans le cadre d’exercices précis. Ces résultats restent cependant à confirmer, car les études spécifiques sont peu nombreuses. Compte tenu de la présence grandissante des écrans dans la société actuelle, il est illusoire de vouloir préserver les enfants de cette exposition face à laquelle les parents sont souvent démunis. Notre étude qualitative confirme certains de ces effets, mais souligne surtout la nécessité d’une guidance parentale. Le logopède joue alors un rôle important pour accompagner les parents en séances afin de permettre que l’utilisation des écrans par les enfants ne soit pas délétère à leur développement langagier.