Les inégalités en matière d'orientation : la réflexivité comme forme de capital culturel spécifique

Details

Supervisors

Draelants, Hugues

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sociologie

Abstract

En sociologie de l’éducation, nombreux sont les auteurs abordant les inégalités en matière de scolarité et d’orientation scolaire. Différentes recherches ne cessent de réfléchir sur la notion du capital culturel initialement développée par Bourdieu (1979). Dans ce mémoire, il est question de s’intéresser aux inégalités en matière d’orientation scolaire en se concentrant sur d’autres formes de capitaux que ceux habituellement envisagés en sociologie. Dans une société contemporaine davantage individualiste, la mission de l‘individu est de pouvoir penser à son bien-être et à son épanouissement personnel. Dans ce mémoire, une nouvelle forme de capital culturel sera abordée : le capital culturel réflexif. Notre recherche qualitative s’inscrit donc dans cette dynamique et analyse la nouvelle injonction présente dans notre société : celle de l’épanouissement. En réalisant des entretiens semi-directifs avec des jeunes se trouvant en rhétorique et des jeunes étudiants de première année, la recherche vise à analyser la réflexion que ceux-ci mettent en place avant d’aboutir à leur choix d’orientation professionnelle. Dans cette réflexion, l’influence de la famille et du milieu social seront abordés. Les résultats finaux de cette analyse permettront d’identifier non seulement les influences générées par les familles sur la réflexion du jeune, mais aussi les différentes mobilisations des capitaux culturels et économiques. Nous verrons ainsi que certaines conditions favorisent davantage le développement du capital culturel réflexif.