Le modelage : un outil diagnostique dans le contexte de l'autisme infantile?

Details

Supervisors

Pinon, Nicolas

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Dans son ouvrage intitulé « l’enfant et le modelage, de l’empreinte corporelle à l’empreinte psychique » (2007), Sophie Krauss, psychologue au sein d’un service de jour pédopsychiatrique présente le modelage comme une activité permettant aux enfants autistes d’exprimer la manière dont ils se vivent et d’en fournir un accès privilégié à l’adulte. D’après elle, une correspondance pourrait s’établir entre les manipulations de la pâte à modeler que font ces enfants et les « stades d’évolution » de leur image du corps. Dans cette optique, le modelage pourrait se révéler être un instrument de diagnostic. Notre cursus universitaire nous ayant poussé à développer notre esprit critique, nous allons par ce mémoire mettre à l’épreuve ce postulat. Pour ce faire, une revue de la littérature explorera le point de vue de l’auteure et les mécanismes sur lesquels elle semble s’appuyer : la projection et l’interprétation, ainsi qu’une ouverture vers une position autre que celle de départ. Nous le soumettrons ensuite à la réflexion de cinq psychologues exerçant dans le domaine de l’autisme infantile et familiers ou sensibles au recours à des activités artistiques dans leur prise en charge, en vue d’apporter des éléments de réponses à notre question de recherche et de vérifier nos hypothèses.