Stress et performances cognitives : le rôle des compétences émotionnelles

Details

Supervisors

Agrigoroaei, Stefan

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Le phénomène de réactivité au stress est essentiel à l’adaptation de l’individu. Cependant, lorsque cette activation physiologique est trop importante ou anormalement prolongée dans le temps, on peut observer des conséquences néfastes sur les performances cognitives de l’individu. Dans la partie théorique de ce mémoire, la relation exposée ci-dessus est développée. Par la suite, les notions d’émotions ainsi que de compétences émotionnelles y sont développées en détaillant les liens que celles-ci entretiennent avec le stress et les performances cognitives. La partie expérimentale débute par un explicatif de la problématique et des hypothèses de recherches. Un descriptif de l’étude réalisée en laboratoire est également fourni. L’induction de stress utilisée afin de tester nos hypothèses se base sur le protocole expérimental du Trier Social Stress Test (Kirschbaum, Pirke & Hellhammer, 1993). L’objectif de ce mémoire est d’examiner si les compétences émotionnelles ont un rôle modérateur dans la relation entre le stress et les performances cognitives. Pour terminer, la discussion de ce travail interprète ses résultats, énonce ses limites, montre ses implications et propose plusieurs pistes de recherches futures.