« Former des adultes migrants : enjeux et stratégies des formateurs FLE/Alpha face au choc culturel. »

Details

Supervisors

Salamanca Avila, Laura

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

A l’heure actuelle, la plupart des professionnels de l’Humain sont confrontés à la diversité culturelle. Les politiques s’y intéressent également. La Wallonie a rendu obligatoire le parcours d’intégration le 19 mai 2016. Ce dernier prévoit notamment 120 heures de français pour les primo-arrivants. Les formateurs d’adultes en FLS (Français Langue Seconde) et d’Alphabétisation sont concernés par cet arrêté. De nombreuses nationalités sont représentées au sein de leurs classes. Ils doivent constamment faire face à des situations de choc culturel. Mon objectif dans la présente recherche a été de déceler les origines mais également les enjeux de ce choc. En effet, afin d’adapter leurs pratiques pédagogiques, il est essentiel que ces formateurs soient davantage informés sur le sujet. Mon étude qualitative, basée sur des entretiens collectifs m’a permis de démontrer qu’une difficulté à gérer le choc peut porter préjudice à la relation. C’est la raison pour laquelle j’ai établi un schéma qui pourrait aider à ces formateurs à évoluer dans leur pratique quotidienne.