L’utilisation des tablettes numériques par les futurs enseignants du primaire. Vers l’apparition de gestes professionnels nouveaux ?

Details

Supervisors

Colognesi, Stéphane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Ce mémoire présente une recherche à visée compréhensive et interprétative. Elle s’intéresse à l’impact de l’utilisation des tablettes numériques dans la planification et la mise en œuvre des activités d’enseignement. Douze étudiantes en formation initiale, suivant le module optionnel « Didac’TIC » organisé par l’Ecole normale catholique du Brabant wallon, ont participé à cette recherche qualitative. Ces futures enseignantes ont dû construire une séquence d’apprentissage avec et sans tablette numérique. Par le biais d’enregistrements réalisés lors des moments de préparation de leçon, de traces écrites et d’entretiens d’autoconfrontation, nous avons dégagé certain(e)s préoccupations et gestes professionnels lors de l’emploi d’un tel outil. Il en ressort que la majorité de ces aspects existent déjà dans une classe traditionnelle, d’après les modèles des préoccupations centrales de Bucheton (2009) et celui des gestes professionnels de Jorro (2006). Néanmoins, nous avons constaté que certains d’entre eux, tels que la préoccupation de l’organisation et les gestes d’anticipation de solutions alternatives, sont propres à l’usage de cet outil. Ces résultats font l’objet d’une discussion plus approfondie, comprenant les limites de cette recherche et de nouvelles pistes permettant de la poursuivre.