Le parcours de vie des enfants et adolescents autistes hospitalisés en institution pédopsychiatrique Que nous apportent la théorie de l’attachement et le concept Winnicottien de continuité d’existence ? Recherche exploratoire auprès de professionnels

Details

Supervisors

Frankard, Anne-Christine

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Dans ce mémoire, nous nous sommes intéressés au parcours de vie des enfants/adolescents autistes accueillis en institution pédopsychiatrique. Cette étude a été réalisée dans le cadre d’une recherche qualitative exploratoire menée auprès de professionnels travaillant dans une même institution. Notre question de recherche était la suivante : « Les enfants et adolescents hospitalisés en institution pédopsychiatrique pour un diagnostic d’autisme, présentent-ils une problématique surajoutée due à leur parcours de vie ? ». Concernant ce questionnement, nous avons essayé de voir si la théorie de l’attachement pouvait nous éclairer sur le sujet ou si le concept Winnicottien de continuité d’existence était plus approprié. De cette réflexion principale ont découlé plusieurs sous-questions. Tout d’abord la partie théorique a exposé la problématique et les concepts clefs de l’étude grâce à plusieurs auteurs comme Pierre Delion, John Bowlby, Donald Winnicott,… Ensuite, pour tenter de répondre aux questions, des entretiens semi-directifs ont été réalisés auprès d’un psychologue, d’une éducatrice et d’une infirmière accompagnatrice. Les professionnels rencontrés ont donné leur point de vue sur les thèmes suivants : les ruptures dans le parcours de vie, l’absence ou la présence de la famille, le rôle de l’institution, le rapport à l’autre, l’attachement et le concept de continuité d’existence. La partie pratique nous a apporté différents commentaires qui ont permis de mettre en avant plusieurs conséquences dues au parcours de vie des enfants et adolescents autistes hospitalisés en institution pédopsychiatrique. De plus, nous avons mis en évidence certains éclairages la problématique de l’attachement et le maintien de la continuité d’existence. Une autre étude intéressante serait d’aborder davantage la construction du lien chez les jeunes autistes hospitalisés en institution en regard de leur parcours de vie.