Nourrir l’engagement professionnel des maîtres-assistants de Haute École. Une recherche qualitative.

Details

Supervisors

Roland, Nathalie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Lors de l’exploration de la littérature, nous découvrons que les conséquences de l’engagement sont davantage investiguées que la perception des facteurs qui l’engendre. Dans le contexte étudié, cette recherche montre que les maîtres-assistants de Haute École en Fédération Wallonie-Bruxelles ont une perception différenciée des effets de l’environnement social de travail sur leur engagement professionnel. Ce travail expose le cadre théorique lié à la théorie de l’autodétermination (Deci & Ryan, 1985a ; 2000 ; Ryan & Deci, 2000) afin de mener à bien l’étude exploratoire et l’analyse de ses résultats. Ainsi, certains besoins ont été mis en exergue et notamment ceux d’autonomie, de reconnaissance et d’affiliation. Cette démarche fait ressortir quatre profils motivationnels distincts qui ont permis de mieux appréhender la perception de l’environnement de travail des maîtres-assistants. Une discussion reposant sur une comparaison de ces résultats avec diverses recherches permet d’ouvrir des perspectives de recherches ainsi que des implications pratiques. Certaines limites seront également formulées.