En quoi le lieu de stage constitue-t-il un premier lieu de socialisation organisationnelle ?

Details

Supervisors

März, Virginie ; Van Nieuwenhoven, Catherine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Partant du constat que de nombreux enseignants quittent leur fonction endéans les cinq premières années dans la profession, nous nous sommes intéressés aux raisons de ces départs. L’insertion professionnelle se révèle être un processus long et auquel les enseignants ne semblent pas préparés, faisant souvent face à un « choc de la réalité ». La question de la préparation des enseignants à leur rôle au sein de la classe a longuement été traitée. Il nous semblait alors pertinent de s’intéresser aux aspects en dehors de la classe, notamment à la manière dont les enseignants en formation initiale sont amenés à s’intégrer dans une école. Ainsi, notre recherche examine en quoi le lieu de stage est un premier lieu de socialisation organisationnelle. Une étude de cas multiple a été menée auprès de deux écoles accueillants des stagiaires en dernière année de formation. Une analyse qualitative a été réalisée grâce à des entretiens menés auprès des stagiaires, de leur maitre de stage, du directeur de l’école et de leurs professeurs visiteurs de la Haute Ecole. Nous avons également réalisé une analyse du réseau social des stagiaires. Aussi, nous avons fait le choix d’adopter une perspective non-déficitaire en ce qui concerne les stagiaires. Les résultats de notre recherche ont permis de mettre en évidence que les stagiaires ne sont pas accompagnés de la même manière en fonction de leur lieu de stage. Les stagiaires n’ont pas eu les mêmes opportunités d’apercevoir les différents aspects du métier d’enseignant en dehors de la classe. Tous les acteurs ne semblent pas sensibilisés à l’importance du rôle organisationnel.