Quelles sont les dynamiques identitaires et motivationnelles en jeu dans l'engagement en formation lors du passage à la retraite ?

Details

Supervisors

Chapelle, Gaëtane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

L’objet de ce mémoire est de découvrir les dynamiques identitaires et motivationnelles en lien dans l’engagement en formation chez les personnes retraitées. Une analyse qualitative constituée de douze entretiens semi-directifs porte sur deux terrains différents. Le premier, l’Université des Aînés, institution non diplômante et le deuxième, les cours de promotion sociale, institution diplômante. La comparaison de ceux-ci nous a permis de mieux comprendre le choix de l’institution de formation par les retraités. Notre choix s’est posé sur le cadre théorique de Kaddouri (2006) sur les dynamiques identitaires afin d’investiguer le passage à la retraite. Pour mieux interpréter le moment de la transition entre le travail et la retraite, le modèle théorique de Thierry (2006) s’est imposé. Présentant quatre types de transition, nous les avons mis en discussion avec le premier cadre choisi. La notion de temporalité exprimée par les trois moments de Poupard (2010) nous servira de fil conducteur à travers cette recherche. Cette dernière nous permet d’établir des liens entre les dynamiques identitaires vécues par le retraité lors de cette transition et ses choix de formation en utilisant la typologie de Kaddouri (2011) sur les six formes d’engagement. Les résultats les plus prégnants montrent que les dynamiques identitaires de continuité sont les plus présentes et qu’elles se construisent au fil de la retraite en fonction des individus en aménageant des changements quelques fois profonds. Lors de la transition, une rupture est bien présente mais sa durée et son intensité varie en fonction de la manière dont la personne a anticipé et réfléchi sa retraite. Nos résultats démontrent également que la formation est un levier pour traverser au mieux le passage à la retraite. Enfin, au regard de nos résultats et des cadres théoriques mis en discussion, nous proposons une liste de quatre rapports à l’engagement, spécifique à cette population de retraités en reprise de formation