Quelles sont les caractéristiques motivationnelles, sociodémographiques et psychosociales de l'Aspirant Inspecteur de Police qui réussit à l'issue de la première session du Bloc Un de sa formation ?

Details

Supervisors

Raemdonck, Isabel ; Devos, Christelle

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

A travers cette étude quantitative, menée en binôme, nous répondrons à la question : « qui est l’Aspirant Inspecteur de Police qui réussit au terme de sa première session d’examens ? » Dès l’entrée en formation et après la réception des premiers résultats d’examens, nous observerons ce qui différencie celui qui réussit de celui qui échoue. Les Aspirants se différencieront-ils en fonction de variables sociodémographiques comme le genre, l’âge, le niveau de diplôme, etc. Ceux-ci se différencieront-ils en fonction des variables motivationnelles telles que la Value, les motifs d’engagement en formation, les buts d’accomplissement, l’Expectancy, les attributions causales et en fonction des variables psychosociales telles que l’intégration sociale, l’intégration académique et le sentiment d’appartenance. Comment évolueront les perceptions des variables motivationnelles de l’Aspirant qui réussit et celles de celui qui échoue durant la première partie de sa formation ? Quelles variables sociodémographiques, motivationnelles et psychosociales pourraient, dans ce cadre, prédire la réussite ? Tant de questions qui permettront de comprendre qui est l’Aspirant qui réussit et comment repérer et aider celui qui risquerait d’être en échec dès les premiers moments de sa formation.