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Quelles sont les connaissances et perceptions du TDA/H chez les enseignants du secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles?

Devoghel, Marjorie
(2019)

Files

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Details

Supervisors
Honoré, Nastasya
Faculty
Faculté des sciences de l'éducation
Degree label
Master [120] en sciences de l'éducation
Abstract
Notre mémoire s'intéresse aux connaissances et perceptions du TDA/H chez les enseignants du secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles. Les données ont été récoltées à l'aide d'un questionnaire (KADDS) et d'une question ouverte. Les réponses au questionnaire ont été analysés de manière quantitative (recherche exploratoire et corrélations) et un codage axial a été réalisé pour la partie qualitative. Les résultats mettent en avant le fait que les enseignants possèdent peu de connaissances à propos du TDA/H mais également qu'ils possèdent deux idées fausses importantes. Nous avons également trouvé un lien faible significatif entre, premièrement, les connaissances et le fait de connaitre une personne diagnostiquée TDA/H et, deuxièmement, entre ces mêmes connaissances et le fait d'avoir suivi une formation sur le sujet. D'ailleurs, les résultats indiquent que le fait de connaitre une personne diagnostiquée TDA/H est plus fortement corrélé avec les connaissances. Nous avons également mis en lumière le fait que les enseignants sont demandeurs de formations sur le sujet.