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De executieve controleprestaties van Franstalige submersie-leerlingen in het Nederlandstalig basisonderwijs

Allmanns, Lora
(2020)

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Details

Supervisors
Hiligsmann, Philippe
Faculty
Faculté de philosophie, arts et lettres
Degree label
Master [120] en langues et lettres modernes, orientation germaniques
Abstract
frPlusieurs études ont montré que, par rapport au monolinguisme, le bilinguisme a un effet positif sur les performances exécutives. Cependant, à notre connaissance, aucune recherche n'a encore été menée sur les performances exécutives des élèves en submersion. Ce mémoire examine l'influence du bilinguisme sur les performances exécutives chez des élèves francophones de troisième année primaire scolarisés dans une école néerlandophone. Neuf élèves bilingues et neuf élèves monolingues ont accompli deux tâches faisant appel aux fonctions exécutives (la tâche de Flanker et la tâche de Stroop). Ces tâches visaient à mesurer les fonctions exécutives suivante : "goal maintenance", "interference suppression", "conflict monitoring" et "disengagement of attention". Les résultats montrent qu'il n'y a pas de différence significative entre les élèves bilingues en submersion et le groupe de contrôle composés d’élèves monolingues (élèves francophones de troisième année primaire scolarisés dans une école francophone) pour les fonctions exécutives suivantes : "goal maintenance", "conflict monitoring" et "disengagement of attention". Cependant, un avantage bilingue significatif a été trouvé pour "interference suppression" (p < 0,05).