L’impact de la vidéoformation en formation initiale sur le sentiment d’efficacité personnelle des futurs enseignants

Details

Supervisors

Dupont, Serge

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Au départ de cette recherche, nous nous sommes interrogés sur la situation dans laquelle se trouvent les jeunes enseignants après avoir quitté leur formation initiale. Nous avons observé que le sentiment d’efficacité était une variable susceptible d’impacter la sortie du métier en début de carrière. C’est dans ce contexte, que nous avons souhaité analyser si la vidéoformation en formation initiale pouvait avoir un impact sur l’auto-efficacité des futurs enseignants. Pour cela, nous avons effectué́ une recherche exploratoire et qualitative à l’aide d’entretiens semi-directifs dirigés auprès de dix étudiants de deuxième année en régendat mathématiques ou sciences naturelles. Suite aux différentes données récoltées, nous avons constaté que les quatre sources du sentiment d’efficacité personnelle se retrouvaient dans le dispositif . Nos résultats semblent laisser croire que la vidéoformation peut avoir un impact sur l’auto-efficacité des futurs enseignants.